Feedbackul reprezinta unul dintre motivatorii cei mai importanti ai relatiei profesor-elev, fiind o componenta deosebit de importanta a procesului didactic. Gamble defineste feedbackul drept „toate mesajele verbale si nonverbale pe care o persoana le transmite in mod constient sau inconstient ca raspunsla comunicarea altei persoane”. Longenecker spune ca feedbackul „este necesar pentru a determina masura in care mesajul a fost inteles, crezut si acceptat” (Longenecker 1969, p. 497).
Putem vedea acest aspect din ambele directii: ata feedbackul pe care elevul il ofera profesorului, cat si cel pe care profesorul il ofera cursantului. (…)
este util sa observam ca feedbackul pozitiv este singurul care motiveaza pe termen lung performata cursantului, feedbackul negativ fiind de natura sa ingradeasca efortul de imbunatatire a randamentului scolar. (…)
Oferiti de fiecare data un fedback pozitiv si asigurati-va ca feedbackul care ajunge la elev este corect inteles de catre acesta!

(Profesorul de succes. 59 de principii de pedagogie practica, Ion-Ovidiu Panisoara, Editura Polirom)